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Rencontre avec justine simon

C’est à une réflexion sur les relations qui se jouent entre mémoire, circulation et polémicité à laquelle nous a invités Justine Simon, enseignant-chercheur au laboratoire ELLIADD, lors de sa communication présentée le 7 février 2019 au séminaire mensuel du pôle Discours, Texte, Espace public, Société (DTEPS), intitulée « La Liberté guidant le peuple revisitée au XXIème siècle ».
Justine Simon a eu la gentillesse de m’accorder de son temps pour parler de sa parcours universitaire et de sa pratique de l’analyse du discours au carrefour des sciences du langage et des sciences de l’information communication…

Interview par Cesar Augusto Carranza Aristizabal

César Augusto Carranza (CAC) : Quelles sont les études qui vous ont amenée à l’analyse du discours ?

 Justine Simon (JS) : Après le lycée, j’ai suivi une formation de deux ans qui s’appelait « DEUG Sciences du langage et communication (SLEC) ». C’était une double formation dans les champs classiques des sciences du langage (linguistique, épistémologie, lexicométrie, sémantique, etc.) à laquelle s’ajoutaient des enseignements en analyse du discours médiatique, analyse de l’image, etc.

Ensuite, j’ai suivi et validé une double licence : Français langue étrangère (FLE) et Sciences du langage et communication (SLEC). J’ai continué mon défi personnel et j’ai suivi deux « maîtrises » [équivalent du Master actuel] : l’une professionnalisante en FLE, avec un stage long pour former des futurs enseignants de Français langue seconde ; l’autre en Sciences du langage option Discours sociaux. Ceci m’a permis de mettre un petit peu les pieds pour la première fois dans ce qu’on appelle l’analyse du discours….

La deuxième année de master a été un peu compliquée : les enseignements étaient vraiment différents et complémentaires… Mon travail de recherche (TER) a mis un certain temps à démarrer : je voulais travailler sur la presse mais je ne savais pas exactement quelle entrée adopter… C’est vers janvier ou février que j’ai arrêté mon choix sur le discours de l’association « Casseurs de pub »  qui publiait un journal appelé La Décroissance et qui avait un site internet où elle produisait des supports de communication, des cartes postales, des visuels… Ce qui m’intéressait, c’était la dimension argumentative forte de ce discours, qui accordait une place importante à l’image, et dont le but était de convaincre le grand public d’arrêter la publicité. J’avais donc, dès le Master, une affinité particulière sur l’analyse des images et sur leur dimension argumentative…. Plus tard, durant ma première année de thèse, j’ai décidé de valoriser mon travail lié à « Casseurs de Pubs ». J’ai publié un article en 2012 dans la revue Mots, maintenant accessible en ligne.

(CAC) : Vous avez ensuite effectué une thèse. Quelques mots sur votre sujet, votre expérience du doctorat ?

(JS) : J’ai travaillé sur la presse d’actualité adressée aux jeunes avec cinq différentes pour avoir une dimension comparative. La thèse n’était pas financée, ce qui n’était pas évident d’un point de vue personnel…Je  devais donc travailler parallèlement. J’ai eu la chance d’avoir un demi-poste d’attaché temporaire d’enseignement et de recherche (ATER) pendant deux ans, c’est-à-dire que je donnais des enseignements pour lesquels j’étais rémunérée. La dernière année, c’était plus compliqué parce qu‘il fallait que j’aie un emploi pour pouvoir avoir des vacations à l’université, pour ensuite pouvoir rechercher un poste. Mais cela s’est plutôt bien passé…

(CAC) : Vous êtes aujourd’hui enseignant-chercheur. Pourquoi l’enseignement ?

(JS) : Quand j’étais à l’école élémentaire, je voulais être professeure d’école élémentaire. Quand j’étais au collège, je voulais être professeure de collège. Quand j’étais au lycée, je voulais être professeure de lycée. Quand je suis arrivée à l’université… j’ai décidé d’enseigner à l’université.

(CAC) : Et pourquoi la recherche ?

(JS) : Parce que cela donne une liberté de pensée, de travailler sur des terrains complètement différents, de se faire un peu son propre agenda, de recherche sur des sujets qui me plaisent. C’est toujours des directions que j’ai suivies depuis le master : choisir des sujets qui me plaisent vraiment, pas des sujets imposés.

(CAC) : Quels sont les principaux axes de votre recherche ?

(JS) : Mes recherches s’inscrivent en analyse du discours avec une forte dimension énonciative. Dans ma thèse, j’ai travaillé sur les reprises, les différentes formes de discours rapporté d’un point de vue textuel et verbal. J’ai aussi pris en compte la place de l’image.  J’ai travaillé essentiellement sur les discours médiatiques : j’ai commencé avec des journaux imprimés et après j’ai enchaîné avec le web, les blogs…Finalement, je suis arrivée à l’usage numérique au quotidien, les réseaux socio-numériques.

Mon orientation théorique est désormais liée à l’analyse du discours numérique : quelles sont ses spécificités du point de vue de l’interactivité ? Quellest le rôle des dispositifs numériques qui influencent nos interactions ? Ce que j’ai analysé, en compagnie de Magali BIgey, EC à l’UFC, plus précisément ces dernières années est la place des mentions accompagnée de , notamment sur Twitter. Je me réfère beaucoup à la terminologie qui est proposée par Marie-Anne Paveau[1] sur l’Analyse du discours numérique.

(CAC) : Pour vous, quelle est l’importance de l’analyse du discours dans le monde actuel ?

(JS) : Je considère qu’il est indispensable de réfléchir aux productions linguistiques discursives qui sont étroitement corrélées avec le monde social. Plus spécifiquement, lorsque l’on travaille sur des dispositifs socionumériques, la question de savoir comment la technologie influence notre manière d’écrire. Prenons l’exemple de Twitter qui donnait auparavant une contrainte de 140 caractères. Il s’agit également de penser comment les usages en essor participent à faire évoluer la technologie….

Faire de l’analyse du discours est étroitement lié au fait de réfléchir à des enjeux socio-politiques. Les sujets que j’aborde du point de vue de la constitution de différents corpus ont toujours une résonance par rapport à des contextes sociaux, politiques (ou les deux), pour essayer de comprendre l’actualité.

Je me préoccupe toujours de ce qui se passe, de ce qui nous entoure. L’analyse du discours est une bonne façon d’essayer de comprendre notre société, pour le dire d’une manière plus simple.

[1] Marie-Anne PaveauL’analyse du discours numérique. Dictionnaire des formes et des pratiques, Paris, Editions Hermann, coll. « Cultures numériques », 2017, 396 p., ISBN : 978-2-7056-9321-3.

 

Atelier International de Recherche

Nos étudiants de master ont eu l’opportunité de présenter les méthodologies mises en oeuvre dans le cadre de leur mémoire de recherche et leurs résultats intermédiaires lors d’un atelier international de recherche, organisé par Galia Yanoshevsky (Université de Bar-Ilhan) avec le soutien de l’équipe pédagogique du master. 

Cet événement a été l’occasion, pour les étudiants de 1ère année et de 2e année, de faire leur première communication en public, de recevoir les conseils bienveillants et constructifs d’enseignants-chercheurs et des participants à la journée. 

Découvrez le programme en ouvrant l’image dans un nouvel onglet.

La femme sans enfant dans la presse écrite

Communiquer sa recherche implique de maîtriser certains genres. Le poster scientifique n’est pas le plus facile à maîtriser ! Il s’agit en effet d’exploiter un support de communication visuelle, pour donner envie au public d’en savoir plus sur une recherche. C’est par ailleurs un défi que de pouvoir, en un format aussi contraint, délivrer une information claire, accessible et synthétique. Exploiter des visuels, réduire à l’essentiel les éléments rédactionnels grâce à un vocabulaire précis sont autant de clés garantissant la construction d’un poster efficace. Dès la première année du master, une initiation à ce genre scientifique est assuré dans notre formation, en parallèle d’une initiation à la maîtrise de logiciels de mise en page. Voici quelques réalisations de nos camarades.

Participation des étudiants de M2 à une Journée d’étude interdisciplinaire

Les étudiants de deuxième année du master Analyse du discours ont participé à Dijon le 6 avril 2018 à une journée d’études intitulée «Ces femmes qui refusent d’enfanter. Un choix de vie ?» organisée par le Centre Georges Chevrier – UMR CNRS uB 7366.[1]

Manon Redoutey, Arezki Chaim, Laura Muller et Ahcène Boudjema y ont présenté un poster rendant compte d’un projet tutoré mené dans le cadre de l’unité d’enseignement « Méthodologies pour l’analyse de données textuelles» (resp. Virginie Lethier). Le projet tutoré a consisté à développer une méthodologie pour étudier le fonctionnement discursif du syntagme « Femme(s) sans enfant(s) » dans la presse française. Est-ce que ce syntagme est fortement utilisé par la presse ? Que veut-il dire ? Dans quel(s) contexte(s) les journalistes utilisent-ils ce syntagme ?

Pour répondre à cette question, les étudiants ont constitué un corpus d’environ 405 articles de 1996 à 2017 depuis Europress.com, en sélectionnant dans cette base tous les articles contenant les formes contiguës « femme(s) sans enfant(s) », puis les étudiants ont utilisé les logiciels Iramuteq[2] et TXM [3] pour faire une analyse textométrique du corpus. pour connaitre les résultats de cette étude et découvrir la présentation de leur poster, nous vous invitons à découvrir le lien suivant :

http://tristan.u-bourgogne.fr/CGC/manifestations/17_18/18_04_06.html

Une première expérience impressionnante mais stimulante de la prise de parole scientifique en public pour l’ensemble des étudiants !

[1]http://tristan.u-bourgogne.fr/CGC/manifestations/17_18/18_04_06.pdf

[2]http://iramuteq.org/

[3]http://textometrie.ens-lyon.fr/

IGOR NADAL INIESTOLA

Après un bac scientifique (SVT option mathématique), ce jurassien franco-espagnol a intégré une classe préparatoire aux grandes écoles de commerce (Lycée Carnot de Dijon). Après deux ans d’études intensives, il a ensuite suivi et validé une double licence (2016-2018), en Sciences de l’Information-communication et en Sciences du Langage : c’est dans ce cadre qu’il a découvert l’analyse du discours.

Son intérêt pour cette discipline l’a amené à faire un stage au laboratoire de recherche ELLIAD (Edition, Littératures, Langages, Informatique, Arts, Didactique, Discours) à Besançon en troisième année de licence. Il a pu y découvrir le métier de chercheur, tout en participant à une mission de collecte de discours produits durant l’élection présidentielle de 2017. Il s’est ensuite initié à l’analyse en se focalisant sur la représentation de la « jeunesse » dans les discours des candidats.

Il a également fait un stage de 9 mois comme chargé de communication dans une association d’Éducation Nouvelle (Centre d’Entraînement aux Méthodes d’Éducation Active – CEMEA) où il s’est familiarisé avec de nombreux logiciels libre (Inkscape, Jitsi.meet, suite LibreOffice, …) et avec les outils développés par l’association Framasoft.

Les Ceméa l’ont formé aux diplômes d’animation volontaire et de direction (BAFA en 2014 et BAFD en 2018). Devenu militant et formateur pour cette association, Igor a effectué un service civique d’un an auprès d’eux (2016-2017). Cette expérience lui a permis de se construire une vision de l’engagement et du militantisme et une conception politique de l’éducation. Le mémoire de M1 d’Igor est en lien direct avec l’Education Populaire et l’Education Nouvelle : son travail est en effet centré sur une revue des Ceméa intitulée Vers l’Éducation Nouvelle. Au fil des pages de cette revue, ce sont les concepts d’Éducation Populaire et d’Éducation nouvelles depuis 1946 qui se forgent. Retracer l’évolution et les glissements de ces concepts : tel est l’objectif de l’exploration textométrique qu’il mettra en œuvre.

Igor est par ailleurs co-fondateur d’une bibliothèque itinérante, autonome et gratuite sur Besançon (« Biblio’ Debout »). L’objectif de cette bibliothèque est de permettre un accès à la lecture, à la culture et à la connaissance pour tous.

Hamda Abdillahi

Hamda Abdillahi, originaire de Djibouti, s’est inscrite en 2017 en première année du master Sciences du langage, parcours Analyse de discours à l’université de Franche-Comté e.

Diplômée d’une licence de Lettres Modernes, parcours linguistique à l’université de Djibouti, Hamda souhaitait se spécialiser en analyse des discours. C’est sur la page de l’université de Franche-Comté qu’elle a découvert la formation adaptée à ses besoins proposée à Besançon et qui la passionne.

Elle prépare, sous la direction de M. Do-Hurinville, un mémoire de recherche sur un dialecte de la langue arabe parlé à Djibouti par une minorité de locuteurs (le souki) et qui est actuellement en voie de disparition.